Week1

เป้าหมายการเรียนรู้รายสัปดาห์ : สามารถออกแบบวางแผนกระบวนการเรียนรู้ ได้อย่างเหมาะสมและน่าสนใจ

Week	input	Process	Output	Outcome
1 26 – 31 ต.ค. 58	โจทย์ : สร้างแรง /  เรื่องที่อยากเรียนรู้                                        - เรื่องที่อยากเรียนรู้ - วางแผนการเรียนรู้ คำถาม - นักเรียนเห็นอะไร จากการทดลอง - นักเรียนจะตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้อย่างไรให้น่าสนใจ -นักเรียนจะสามารถออกแบบปฏิทินการเรียนรู้ได้อย่างไร - นักเรียนจะออกแบบวางแผนการเรียนรู้ใน  Quarter  นี้อย่างไรให้น่าสนใจ เครื่องมือคิด       - Round robin เกี่ยวกับการทดลองการร่อนวัสดุ - Black board share แลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกันสำหรับตั้งชื่อหน่วย และออกแบบปฏิทินการเรียนรู้ - Think pair share เลือกชื่อหน่วยที่อยากเรียนรู้ - Mind Mapping สรุปองค์ความรู้ก่อน	จันทร์ ชง : ครูนำวัสดุที่มีความแตกต่างกัน เช่น เศษโฟม เศษไม้ ก้อนอิฐ แผ่นยาง ฟีเจอร์บอร์ด กระดาษ จาน ฯลฯ มาวางตรงหน้า ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด... - นักเรียนเห็นอะไร - นักเรียนคิดว่าวัสดุชนิดใดที่ร่อนอยู่ในอากาศได้ไกลและนานที่สุด เพราะเหตุใด เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนร่วมกันแสดงความคิดเห็น (เครื่องมือคิด Round robin) และเขียนบันทึกสิ่งที่ตนเองคิดว่าสามารถร่อนอยู่บนอากาศได้ไกลและนานที่สุด และออกแบบการทดลอง ใช้ : ครูและนักเรียนทดสอบสมมุติฐาน โดยทำการทดสอบว่าวัสดุชนิดใดจะสามารถร่อนได้ไกลและนานที่สุด โดยมีการจดบันทึกสถิติ อังคาร ชง :  ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนถึงการทดลองที่เกิดขึ้น - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด... - ปัจจัยใดที่ทำให้การคาดคะแนนของเราถูกต้อง/ไม่ถูกต้อง เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็น (เครื่องมือคิด Round robin) ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด... - นักเรียนมีหลักคิดในการออกแบบการทดลองอย่างไร - วัสดุใดลอยไปไกลที่สุดเพราะอะไร - ปัจจัยใดที่ทำให้วัสดุลอยไปไกล เชื่อม : นักเรียน Brain Strom กลุ่มย่อย ใช้ : นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนนำเสนอ ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด... - นักเรียนตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้ว่าอะไร - นักเรียนจะออกแบบปฏิทินการเรียนรู้อย่างไร เชื่อม : นักเรียนเลือกชื่อหน่วยที่อยากเรียนรู้ (เครื่องมือคิด Think pair share) พุธ ชง : ครูนำกระดาษมาให้นักเรียน ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด... - นักเรียนเห็นอะไร - นักเรียนคิดว่าวัสดุเล่านี้จะร่อนได้ไกลโดยทำลายสถิติเดิมได้อย่างไร เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนสร้างเครื่องร่อนง่ายๆในแบบของตัวเอง ใช้ : ครูและนักเรียนทดสอบ และจดบันทึก โดยนำข้อมูลมาเทียบเคียงกับสถิติที่บันทึกไว้ในวันจันทร์ พฤหัสบดี ชง : ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนถึงการทดลองเมื่อวานนี้ ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด... - นักเรียนเห็นอะไรจากการทดสอบครั้งนี้ - เครื่องร่อนที่เราสร้างขึ้นใหม่สามารถทำลายสถิติได้หรือไม่ - ปัจจัยใดที่ทำให้เราสามารถทำลายสถิติได้/ไม่ได้  เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็น (เครื่องมือคิด Round robin) ศุกร์ ชง : ครูขออาสาสมัครเพื่อทบทวนถึงสิ่งที่ผ่านมาตลอดสัปดาห์ มานำเสนอว่า เราทำอะไรบ้าง เกิดอะไรขึ้นบ้าง ได้เรียนรู้สิ่งใดบ้าง เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนร่วมนำเสนอความคิดเห็น (เครื่องมือคิด Round robin) ใช้ : นักเรียนแต่ละคนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน - ร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการทดลอง - ร่วมกันตั้งชื่อโครงงานที่น่าสนใจ - ร่วมกันออกแบบปฏิทินการเรียนรู้ - นำเสนอปฏิทินการเรียนรู้ - เขียนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ ชิ้นงาน - บันทึกผลการทดลอง - ชื่อโครงการ - ปฏิทินการเรียนรู้ - เครื่องร่อนในแบบของตัวเอง - ตกแต่งห้องสร้างบรรยากาศ - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ สามารถออกแบบวางแผนกระบวนการเรียนรู้ ได้อย่างเหมาะสมและน่าสนใจ ทักษะ : ทักษะชีวิต - ออกแบบและเขียน Mind mapping / ปฏิทินได้ - ออกแบบกิจกรรมการเรียนได้อย่างน่าสนใจ - ใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า เช่นกระดาษ สี ทักษะการสื่อสาร - นำเสนอความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับผลการทดลอง - นำเสนอชื่อโครงการ และปฏิทินการเรียนรู้ ทักษะการจัดการข้อมูล สามารถคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูลจากทดลอง ทักษะการอยู่ร่วมกัน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น คุณลักษณะ - รับฟังและกล้าแสดงความคิดเห็น - กระตือรือร้นในการทำงาน  และการทำกิจกรรมจนสำเร็จ - ทำงานให้สำเร็จอย่างมีเป้าหมาย

ประมวลภาพกิจกรรมการเรียนรู้

พี่ ป.5 ช่วยกันวัดระยะการร่อนของวัสดุ

                      เตรียมนำเสนอผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลอง

 ออกแบบปฏิทินการเรียนรู้

 ชื่อหน่วยการเรียนรู้

ตัวอย่างชิ้นงาน

 

 

Mind Mapping ก่อนการเรียนรู้ (นักเรียน)

สิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้ 

 

ตัวอย่างสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์