Week 4

เป้าหมายการเรียนรู้รายสัปดาห์ : เข้าใจและสามารถอธิการตรวจสอบความสมดุลของเครื่องร่อน ผ่านการสร้างเครื่องมือที่สามารถใช้ตรวจสอบได้จริง

Week	Input	Process	Output	Outcome
4 16 – 20 พ.ย. 58	โจทย์ : ไขปริศนา บินได้ไม่ตรง? - ความสมดุลของโครงสร้าง คำถาม - ทำไมโมเดลนกถึงทรงตัวอยู่ได้บนนิ้ว - เราจะออกแบบให้เครื่องร่อนเกิดความสมดุลได้อย่างไร เครื่องมือคิด - Round robin โมเดลนกทรงตัวอยู่บนนิ้วได้อย่างไร - Round robin ออกแบบวิธีตรวจสอบความสมดุลของเครื่องร่อน - Think pair share ปัจจัยที่ทำให้เครื่องร่อนบินไม่ตรง - Mind mapping สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ สื่อ / อุปกรณ์ - โมเดลนกเซรามิก - เครื่องร่อน	จันทร์ ชง : ครูนำโมเดลนกมาว่าไว้ที่มือ แล้วตั้งคำถามกระตุ้นการคิดว่า “เพราะเหตุใดนกเซรามิกจึงทรงตัวอยู่บนนิ้วได้” เชื่อม : นักเรียนและครูร่วมอภิปรายแสดงความคิดเห็น ชง : ครูนำว่าวมาให้นักเรียนดู และตั้งคำถามกระตุ้นการคิด  “การใส่หูของเว้ามีส่วนสำคัญหรือไม่อย่างไร ?” และ “การผูกเชือกที่ตัวเว้า เราต้องคำนึงถึงสิ่งใดบ้าง เพราะอะไร?” เชื่อม : นักเรียนและครูอภิปรายร่วมกัน ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ความสมดุลของเครื่องร่อน จะสามารถทำให้เครื่องร่อนร่อนได้อย่างมีประสิทธิภาพหรือไม่ อย่างไร” เชื่อม : นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็น ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “เราจะมีวิธีการตรวจสอบความสมดุลของเครื่องร่อนของเราได้อย่างไร” ใช้ : นักเรียนออกแบบวิธีการตรวจสอบความสมดุลของเครื่องร่อน พร้อมทั้งเตรียมนำเสนอแนวคิดของตนเอง อังคาร เชื่อม : นักเรียนนำเสนอแนวคิดในการตรวจสอบความสมดุลของเครื่องร่อนของตนเอง - นักเรียนและครูอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับวิธีการตรวจสอบความสมดุลของเครื่องร่อน ใช้ : นักเรียนทำการตรวจสอบความสมดุลของเครื่องร่อนของตนเอง พร้อมทั้งบันทึกผลการตรวจสอบ เชื่อม : นักเรียนนำเสนอผลการตรวจสอบ และแผนวิธีการปรับปรุงเครื่องร่อนของตนเองในขั้นต่อไป พุธ – พฤหัสบดี ใช้ : นักเรียนปรับปรุงเครื่องร่อนของตนเอง และนำเครื่องร่อนไปทดสอบว่ามีประสิทธิภาพดีกว่าเดิมหรือไม่ โดยเปรียบเทียบจากสถิติที่ได้จดบันทึกไว้ เชื่อม : ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับการทดสอบเครื่องร่อน ใช้ : นักเรียนนำประสบการณ์และชุดข้อมูลที่เหมาะสมจากวงอภิปรายมาปรับปรุงเครื่องร่อนของตนเอง ศุกร์ ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด ”ตลอดสัปดาห์ที่ผ่านมาเราได้เรียนรู้อะไรบ้าง เครื่องร่อนของเราร่อนได้ไกลขึ้นหรือไม่ เพราะเหตุใด” ใช้ : นักเรียนสรุปผลการเรียนรู้ประจำสัปดาห์ พร้อมนักเรียนนำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้	ภาระงาน - อภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับการทรงตัวของนกเซรามิกและความสมดุลของวัสดุต่างๆ - ออกแบบและนำเสนอผลการตรวจสอบความสมดุลของวัสดุ - อภิปรายถึงปัจจัยที่ทำให้เครื่องร่อนบินไม่ตรง - ออกแบบวิธีการตรวจสอบความสมดุลของเครื่องร่อน - ปรับปรุงเครื่องร่อนของตนเอง ชิ้นงาน - เครื่องร่อน - สรุปผลการตรวจสอบและวิธีวัดความสมดุล - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ : เข้าใจและสามารถอธิการตรวจสอบความสมดุลของเครื่องร่อน ผ่านการสร้างเครื่องมือที่สามารถใช้ตรวจสอบได้จริง ทักษะ ทักษะชีวิต - มีความตั้งใจในการทำงานให้แล้วเสร็จ - เกิดความภาคภูมิใจในพัฒนาการของผลงานของตนเอง - ออกแบบเครื่องทอดสอบความสมดุลของวัสดุ ทักษะการสื่อสาร - พูดนำเสนอแนวความคิดของตนเอง ทักษะการจัดการข้อมูล - นำความรู้เรื่องความสมดุลมาปรับปรุงเครื่องร่อนของตนเอง ทักษะการอยู่ร่วมกัน - ร่วมรับฟัง แสดงความคิดเห็น กับผู้อื่น - ทำงานร่วมกันผู้อื่นได้อย่างมีความสุข คุณลักษณะ - รับฟังและกล้าแสดงความคิดเห็น - กระตือรือร้นในการทำงาน  - รับฟังและกล้าแสดงความคิดเห็น - กระตือรือร้นในการทำงาน  และการทำกิจกรรมจนสำเร็จ

                                                

ประมวลภาพกิจกรรม 

- สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับความสมดุล พร้อมนำเสนอ

- ออกแบบเครื่องร่อนและทดสอบความสมดุล

ตัวอย่างชิ้นงาน

ตัวอย่างสรปผลการทดลอง

 ตัวอย่างสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์